SUTEP LA LIBERTAD: abril 2012

miércoles, 25 de abril de 2012

Profesor Olmedo Auris Melgar da una apreciación de la situación de la clase trabajadora y una perspectiva de la crisis política y económica, social y educativa del país.

La entrevista la puede ver en youtube, a través de nuestro enlace siguiente:

PROFESOR OLMEDO AURIS

El panorama político actual como bien sabemos los maestros y los trabajadores, así como la opinión pública general y a escasos 120 días de que el presidente de la República asumiera su mandato dio un viraje de 180 grados hacia la derecha con beneplácito a las trasnacionales, incluso al fujimontesinismo, alejándose de los sectores progresistas y de la propia izquierda, que fue contundente en su electorado, en el orden del 33% a nivel nacional, y a partir de ahí su primer ministro ex militar Valdes ha dicho claro, que el país no está para ensayos y aquí no habrá cambios.

La gran transformación entonces según dijo el dos veces dirigentes sindical del SUTEP y vicepresidente de la CGTP en representación del magisterio nacional, Olmedo Auris Melgar, no va en el mes de noviembre y diciembre, motivado por el problema de Conga frente a las imposiciones de Yanacocha lo que puso en seria atención al gobierno central, regional y las fuerzas vivas de Cajamarca, y en donde los peritos han dado ya su informe y su declaración del mensaje presidencial fue Conga va, pero con algunas mejoras. Y en nuestra opinión este gobierno ha sido atrapado por la derecha y por la Confiep.

http://youtu.be/UT8c-w5tRR8

Fuente: http://sutexii.blogspot.com/2012/04/profesor-olmedo-auris-melgar-da-una.html

Conferencia Magistral Dra Juana María Remedios

De: Carlos Rojas <crojasgalarza@yahoo.es>

Estimadas y apreciados colegas:

Habiéndonos informado que la Dra. Juana María Remedios, Coordinadora del IPLAC-CUBA en convenio con la DERRAMA MAGISTERIAL, se retira luego de haber cumplido éxitosamente sus funciones, y regresa a la heroica República Socialista de Cuba, las diversas promociones de MAESTROS egresadas del IPLAC, están organizando una conferencia magistral titulada INTELIGENCIA, CREATIVIDAD Y TALENTO a realizarse el viernes 27 del Pte. a las 7.00 pm., en local del SUTEP.

Además habrán sorpresas para su despedida de agradecimiento a su tan fructífera labor pedagógica en el cumplimiento de las MAESTRÍAS, como producto del convenio entre el IPLAC Y LA DERRAMA MAGISTERIAL.

Con tal objetivo, la comisión organizadora presidida por el C. Abel Romero, está citando a los distintos delegados a una reunión de coordinación este miércoles 18 de abril a las 6.00 pm., para los detalles de la despedida a la Dra. Juana María.

Saludos,

Carlos Rojas Galarza

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lunes, 23 de abril de 2012

SUTEP: ACUERDOS DE LA II CONVENCIÓN NACIONAL ORDINARIA

De: COMUNICACIONES CEN WALTER <sutenorte@gmail.com>

II CONVENCIÓN NACIONAL ORDINARIA DEL SUTEP

ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN POLÍTICA Y EDUCATIVA

Si bien el objetivo principal de esta II CONVENCIÓN NACIONAL DEL SUTEP es analizar la propuesta de Nueva Ley del Profesorado que bajáramos a las bases y elaborar, sobre las propuestas de estas últimas, nuestro Anteproyecto de Nueva Ley del Profesorado; siempre hemos sabido, bajo nuestra orientación sindical clasista, que esa propuesta de lucha de ideas, programática, política, pedagógica, magisterial y reivindicativa no está al margen del contexto de la situación política internacional y nacional, de la situación educativa (que siempre tiene que estar en análisis por la naturaleza de nuestro gremio).

Más aún, estamos convencidos que la lucha por una nueva ley tiene que partir, como en efecto ha partido, de ese análisis de contexto. La II Convención Nacional Ordinaria que realizamos se desarrolla en un contexto mundial que ha empezado a cobrar nuevos desafíos en los últimos cinco años y que hoy, los hechos de la crisis mundial del capitalismo, se vuelven más dramáticos, lo que nos obliga, como sindicato clasista, a definir adecuadamente los hechos y adoptar posiciones y acciones claras frente a ellos. Asimismo, en el Perú se ha abierto una situación que durante la campaña electoral del 2011 no se preveía tal como hoy se presenta. Sin duda alguna, los nuevos hechos requieren también definiciones precisas y oportunas para poder decidir el rumbo de nuestra lucha.

EL CONTEXTO POLITICO INTERNACIONAL Y NACIONAL

1. La crisis mundial del capitalismo y la estrategia neoliberal

La realidad mundial se caracteriza hoy por la crisis general del capitalismo y por la más evidente contradicción entre los países imperialistas que dominan el mundo, por un lado, y los países dominados, por el otro. La crisis general del capitalismo, en general, corresponde a procesos de sobreproducción, como todas las crisis cíclicas de este sistema de producción y explotación, crisis que golpea exclusivamente a las clases oprimidas de los países desarrollados y también a las de los países dominados. Esta crisis es la expresión también del fracaso del neoliberalismo que pretendió reconstruir el sistema luego del fracaso del modelo capitalista de "bienestar" bajo la orientación de la socialdemocracia europea, traducida luego como posición de "tercera vía".

La crisis actual se expresa como una crisis financiera con quiebras de bancos; recesión productiva con el incremento de los desocupados o parados; la crisis de la deuda en los propios países de la eurozona y de la propia cabeza del imperialismo, Estados Unidos, que debe apelar a la venta de bonos de su inmensa deuda para seguir manteniendo el cuantioso gasto en su proyecto de guerra para seguir financiando la producción y venta de armas a las transnacionales de este necrófilo negocio mundial.

Haciendo una revisión histórico-económica, encontramos el análisis del Economista alemán Alvater quien sustenta que la crisis, se remonta a los años 70. Concretamente, al momento en el que empieza la desregulación del mercado financiero luego de que los Estados Unidos dejaran sin efecto la cláusula de Bretton Woods que imponía el cambio fijo. El cambio fijo no permitía la especulación financiera; una vez suprimido aquél, las diferentes plazas financieras empiezan a competir entre sí por ofrecer y generar rendimientos e intereses cada vez más altos, haciendo así cada vez más imposible el cumplimiento de pagos por los deudores. En el año 1973, año de la suspensión de la paridad cambiaria, circulaba en el mundo tanto dinero como mercancías. En 1989, ya circulaba 90 veces más dinero que mercancías. Aquella diferencia dio origen a la gigantesca burbuja que hoy amenaza con deglutirse al mundo; una burbuja en la que toda respiración es en definitiva artificial porque el dinero, al carecer de respaldo objetivo, se convierte en sí mismo una mercancía. La principal responsable de la crisis actual es pues la granburguesía financiera.

El universo de las finanzas crece mucho más rápido que la economía real. El dinero "rápido" impone su lógica interna y comienza a generar "productos" bancarios para simular el valor que antes le confería el respaldo de la mercancía. Este exceso de dinero circulante es responsable, según el economista alemán, de las conocidas cadenas de eclosiones económicas de las últimas décadas: la crisis de la deuda de los países de América Latina en la década de 1980, la crisis de Rusia y los tigres asiáticos en los 90, la de la "New economy" alrededor del 2000, la "subprime-crisis" hipotecaria en los Estados Unidos en 2007 y finalmente, la crisis de la deuda de los estados de la UE que, según Alvater, no es la última.

El capitalismo, en su versión actual, es sustancialmente un capitalismo financiero. Si bien los excedentes económicos provienen de la "economía real", es decir, de la producción y del trabajo de obreros y asalariados, estos excedentes se han visto drásticamente superados por la especulación financiera en los últimos años. Al no serles suficientes los excedentes reales, el capitalismo financiero procura que el dinero en sí mismo genere excedentes: los banqueros buscan nuevas plazas, las que ofrecen mayores dividendos. Todo sirve y la inventiva es inagotable; cualquier cosa puede convertirse en objeto de especulación financiera, por ejemplo, los derechos de contaminación de la atmósfera terrestre que se ofrecen en todo el planeta como "bonos de emisión", o bien, los credit default swaps, esa urdimbre bochornosa por la que una institución que otorga un crédito contrae una especie de seguro de insolvencia más alto que el crédito otorgado, de tal manera, que la bancarrota de su deudor termina por ser más lucrativa que si le pagara la deuda. La quiebra del Lehman Brothers llevó a gran parte de la banca de inversiones al borde del colapso; el problema fue que los estados se dedicaron a salvar la banca con "dinero real", inyectándoles préstamos a tasas ridículamente bajas, que los bancos, a su vez, volvían a prestar a los estados endeudados a tasas de interés ridículamente altas. Así se genera la situación en la que se está hoy: una economía estrangulada, obligada a ahorrar, a producir cada vez más para paliar el vacío, generando millones de desocupados, pobres y hambreados que asisten boquiabiertos al juego de producir valor a cualquier precio…". Es decir, los culpables de la crisis, la gran burguesía financiara de los países imperialistas, no es la que paga la misma sino que las consecuencias se recargan brutalmente sobre los trabajadores y el pueblo.

Frente a la crisis capitalista actual hay dos alternativas: a) la de los capitalistas, persistiendo en salvar al sistema mediante desembolsos de grandes sumas de dinero para reflotar los bancos, industrias y negocios quebrados, pero sin dejar de aplicar el mismo modelo neoliberal de "reajuste estructural" cuyos efectos ya conocemos en la propia Europa desarrollada, cuyos pueblos están pagando el irresponsable despilfarro de los recursos generados por los millones de trabajadores; b) la de los pueblos y naciones oprimidas, levantando una alternativa de cambios estructurales en sus respectivos países, como viene ocurriendo en América Latina con distintos grados de profundidad, y también con la lucha de los sectores más oprimidos, obreros, desocupados, maestros estudiantes y juventud, indígenas y campesinos, quienes se enfrentan a las fuerzas represivas y exigen, incluso, la renuncia de los políticos burgueses para dar paso a nuevos procesos políticos.

En el Foro Continental de la Red SEPA y el Encuentro de la Red de Investigadores de los EEUU, realizados en Vancouver (Canadá), certamen en el cual hemos participado, hemos confirmado la situación de descontento de los maestros de todos los países asistentes y, lo que es más significativo, de los propios maestros de los dos países del Norte, Estados Unidos y Canadá, en los cuales los educadores vienen siendo agredidos en su situación laboral y profesional con la reducción de los presupuestos en educación para trasladar ese "ahorro" a las inversiones del Estado en apoyo a las grandes empresas privadas, dentro y fuera de su país.

La lucha de los indignados y de los protagonistas, no menos indignados, de la protesta OCUPAR en Estados Unidos y Canadá, tienen la brillante significación del despertar de millones de ciudadanos, especialmente jóvenes, frente a la farsa de la democracia en los países más ricos del mundo, donde dicen que las oportunidades de empleo y de bienestar han existido para todo aquel que quiera prosperar.

La "prosperidad" y la "libertad" han sido los dos valores que siempre han predicado como una gran realidad los gobernantes de esos países, especialmente por los gobernantes de la patria de Abraham Lincoln; y hasta el escritor neoliberal Mario Vargas Llosa se convirtió en un alegre difusor de ese mito, que hoy se ha convertido en pura fantasía cuando vemos que los grandes empresarios contratan mano de obra barata en los países centroamericanos para pagar una miseria de salarios por trabajos temporales que son recontratados hasta exprimir totalmente la capacidad física de esos trabajadores sin derechos, fórmula despiadada que les permite mantener las altas tasas de ganancias del gran capital.

El capitalismo actual en crisis no tiene otra salida que seguir perjudicando a la humanidad para seguir sobreviviendo como sistema de explotación del hombre por el hombre. Pero su situación también proyecta la necesidad de acelerar una nueva alternativa que lo sustituya y funde una nueva era en la vida de la especie humana: la del socialismo, la de la justicia social, la solidaridad y la igualdad.

2. El continuismo neoliberal del gobierno actual

La realidad nacional tiene, como aspecto principal de la lucha de clases en el Perú actual, la contradicción entre la derecha neoliberal y los de las transnacionales que defienden con uñas y dientes sus privilegios, por un lado y, por otro, nuestro pueblo oprimido y todos los sectores progresistas que buscamos un verdadero cambio o la "gran transformación" que ofreciera el hoy Presidente Ollanta Humala Tasso, cuya victoria electoral fue el resultado, principalmente, de una confluencia de esas fuerzas populares y progresistas que siempre han luchado contra el neoliberalismo en el Perú.

Las tendencias en pugna en el Perú actual son, en lo fundamental, dos. Por un lado está la tendencia conservadora que busca el continuismo del modelo neoliberal impuesto por el imperialismo y el fujimontesinismo y que ha venido siendo consolidado por los dos gobiernos que le han sucedido entre el 2001 y el 2011, siendo el capital transnacional imperialista el que tiene la batuta de la economía y de las decisiones políticas fundamentales, particularmente las que operan en los sectores financieros, mineros y energéticos. Esta tendencia tiene una relación directa y cómplice con el imperialismo, las transnacionales y todas las políticas económicas mundiales que apuntalan la hegemonía de la globalización neoliberal en curso.

La tendencia popular y progresista que pugna por transformar el sistema imperante y desmontar el modelo neoliberal que permita avanzar hacia la construcción de un Estado independiente, soberano y desarrollado, eliminando la sobreexplotación de los asalariados, recuperando los derechos de los trabajadores, industrializando el país, defendiendo nuestros recursos naturales y el medio ambiente frente al saqueo de nuestras riquezas. En esa tendencia se expresan con nitidez las luchas de los obreros de las empresas, de los pueblos que defienden su derecho a preservar el medio ambiente, de los maestros y estudiantes por el derecho pleno y gratuito a la educación en todos los niveles y modalidades, de todos los trabajadores asalariados por recuperar sus derechos conculcados en los últimos 20 años, particularmente de los trabajadores estatales sometidos al régimen del CAS. Fue esta tendencia la que determinó la derrota de todas las fuerzas de la derecha neoliberal durante las elecciones del 2011, particularmente la derrota política electoral de la mafia fujimontesinista, autoritaria y corrupta, encabezada por Keiko Fujimori Higushi.

El gobierno del Presidente Ollanta Humala, hasta hoy, solo ha logrado algunas medidas económicas, políticas y sociales bajo la aceptación de los sectores capitalistas dominantes, incluidas las transnacionales, con presiones de la derecha neoliberal y debilitado por la existencia de la corrupción en sus propias filas, soslayando su propuesta de "lucha implacable" contra esta lacra del viejo Estado en crisis, tal como se expresó en las ambigüedades para promover la llamada Megacomisión que investiga, a regañadientes, al segundo régimen corrupto del APRA.

En la primera evaluación de su gobierno que hiciera luego de los primeros 100 días, el Presidente Humala se mostró tan concesivo con los grandes empresarios que no fue capaz de definir su posición frente a la confrontación entre la Newmont Mining Corporation y los campesinos y pueblos de Cajamarca que defienden el agua y las tierras de esa región frente al proyecto depredador de la mencionada empresa que opera como Yanacocha y Proyecto Conga. Esa posición se reveló posteriormente frente al inicio de la huelga indefinida del pueblo de Cajamarca, que obligó al Presidente Humala declarar su criterio favorable a la transnacional Minera y a los componentes de la Sociedad Nacional de Minería y Petróleo del Perú.

El viraje programático del gobierno actual se ha reforzado hacia el neoliberalismo en estos meses del 2012 y su tendencia a una mayor definición neoliberal es ostensible. Desde la sujeción a la Constitución fujimontesinista y el modelo económico implícito y explícito establecido en ese documento, hasta el mantenimiento de toda la legislación privatizadora y anti laboral del estado neoliberal, configura un gobierno que ya dejó atrás la promesa de la "gran transformación". Una medida como la de levantar la hipoteca del Lote gasífero 88 para distribuirlo en el mercado nacional y promover la industria petroquímica, solo es una medida parcial que no afecta a los grandes negocios de la minería ni de los hidrocarburos, además de que el negocio no pertenecerá sustancialmente al Estado peruano, sino a los empresarios privados. La supuesta eliminación del CAS que no es otra cosa que una estrategia para permitir a los empresarios a los despidos arbitrarios y la negación de derechos a los trabajadores. No hay, en el fondo, ningún programa diferente al programa neoliberal.

Los trabajadores y el pueblo peruano tenemos todas las razones para enjuiciar al gobierno del Presidente Humala por cuanto hemos sido un factor determinante para su victoria electoral. Su cambio de rumbo, consecuentemente, sustentan, a su vez, el apoyo incondicional de las fuerzas y personalidades neoliberales, desde los empresarios hasta el Cardenal Cipriani y el escritor Mario Vargas Llosa.

Uno de los problemas centrales en el manejo económico de nuestro país hoy es la presencia de las empresas mineras en la vida nacional, tanto como renglón económico que lidera el crecimiento del PBI, crecimiento coyuntural por los altos precios de los minerales en el mundo desarrollado cuyo aparato industrial los consume en grandes cantidades, como también por su impacto en la vida de las poblaciones urbanas, campesinas e indígenas del interior del país, pues con las figuras de "minería limpia" y "responsabilidad social", esas empresas destruyen el medio ambiente y todos sus elementos, envenenando el aire, las tierras y las aguas.

A quienes reclaman un control más estricto de las explotaciones mineras, los políticos, periodistas y empresarios neoliberales les estigmatizan con el apelativo de "anti mineros" y "extremistas", buscando así desacreditar su justa lucha. Para el gobierno del Presidente Humala este problema fue una de las más importantes pruebas de fuego para que demuestre hasta qué punto puede ser, por lo menos, nacionalista y defensor de nuestros recursos naturales, ya que por recursos naturales no solamente entendemos las riquezas del subsuelo sino también la gran riqueza natural que está por encima del precio de cualquier metal: la biodiversidad. Como puede deducirse, el problema minero traspasa largamente los asuntos del crecimiento económico y de las reducidas regalías y canon que pueden entregar las transnacionales y sus socios en el Perú a través de la SNMPE.

En el caso Conga, símbolo fundamental de la lucha por la soberanía y la defensa de la vida y el medio ambiente en el Perú actual, el Presidente Humala ha demostrado que la militarización de Cajamarca es la mejor defensa del Proyecto minero Conga, vale decir, el anticipo de un peritaje favorable a Yanacocha como se acaba de demostrar con el informe del llamado Peritaje Internacional que prácticamente no resuelve nada, solo sugiere pequeños reajustes para continuar con la ejecución del proyecto. Al pueblo de Cajamarca y al pueblo peruano en general, no nos queda otra alternativa que continuar con la lucha.

II. EL GOBIERNO DEL PRESIDENTE HUMALA TASSO Y LA REFORMA EDUCATIVA NEOLIBERAL

La crisis del capitalismo acrecienta la crisis educativa en el mundo, tanto en los países desarrollados como en los del mundo subdesarrollado o "emergente". No bien pasaron entre 20 y 30 años de realizada sendas reformas educativas neoliberales en Europa, Estados Unidos, Canadá, Chile, etc. Y en casi todos los países latinoamericanos y caribeños, los problemas de la educación se revelan no solo irresueltos, sino que los planes de "Educación Para Todos" de 1990 y "Los Objetivos del Milenio", saben a cantos de sirena, mientras los gobiernos deben pagar las deudas contraídas para esas reformas. Promueven otra reforma para "mejorar" la anterior, sin resultados positivos. España es el mejor ejemplo de esta afirmación, con reformas continuadas desde 1984, 1992, 1996 y la que nuevamente se viene discutiendo. Lo de Chile es el caso más flagrante de fracaso de una reforma considerada como "ejemplo" por los neoliberales conscientes y por los neoliberales ingenuos, hasta desembocar en una lucha de masas que están desenmascarando sin tapujos las profundas desigualdades educativas y culturales en ese país.

En el Perú la reforma educativa neoliberal continúa, el actual gobierno a través de la Ministra de Educación está demostrando que el objetivo es continuar con esa reforma, realizar algunos parches solamente con su postulado de la "focalización" en el nivel inicial, educación rural y educación intercultural bilingüe; que pese haber sido anunciados con bombos y platillos, hasta ahora no han tenido un tratamiento diferente; muy por el contario, la situación sigue igual; así lo demostró el inicio del año escolar 2012, con regiones de la sierra y de la selva como Madre de Dios, Loreto y Huancavelica, y otros, que no cuentan hasta el momento con la cantidad necesaria de docentes, de escuelas, de mobiliario y de material educativo en general. No hay hasta ahora un proyecto integral de reforma educativa que sustituya al fracasado sistema neoliberal.

Continuamos con la implementación de un currículo, funcional al modelo neoliberal, que sólo prioriza contenidos cognitivos. Los resultados de la evaluación a los estudiantes no son nada alentadores, lo que trae abajo toda la propaganda pagada del gobierno anterior que trató de hacer creer que por el solo hecho de evaluar a los maestros pasándoles a una carrera pública llamada meritocrática, los resultados serían mejores. Pero, también, desbarata la tesis de la ministra de educación actual quien viene sustentando que la solución del buen desempeño de los docentes para lograr mejores resultados educativos, es una evaluación mejorada dentro de la misma Ley de Carrera Pública Magisterial, la nefasta 29062, con medidas parciales que la modifiquen solamente. Si no hay inversión suficiente, si no cambiamos el currículo, no recuperamos el carácter científico de la educación y no se aprueba una Ley del Profesorado no habrá resultados favorables.

Actualmente se trata de traficar con la propaganda de la infraestructura educativa con las llamadas "Escuelas Marca Perú" al mismo estilo de los denominados Colegios Emblemáticos, que hoy se investigan los actos de corrupción que acompañaron a esos proyectos del gobierno aprista.
La corrupción en la administración educativa continua, pese a la presión del magisterio y de algunos escasos medios de comunicación exigiendo la investigación de actos corruptos producidos en el anterior gobierno como la venta amañada de la sede del Ministerio de Educación, la adquisición sobrevalorada de textos, equipos de cómputos, carpetas, etc., cuyas pruebas pretendieron desaparecerse con el incendio del almacén del MED, simplemente no se investigan y se dejan pasar. La negativa a nuestra reiterada exigencia de la creación de una Comisión de la Verdad en el Ministerio de Educación es muy expresiva al respecto.

En las regiones del interior del país, la educación ha involucionado en su proceso de educación pública por la inexistencia de un proyecto educativo que ataque, sistemáticamente, los problemas fundamentales de la educación, empezando por la administración regional y las administraciones locales (UGEL), cuyas incapacidades y procedimientos irregulares acentúan el caos del sistema, repitiendo la crisis que se da a nivel nacional; si esto continúa de esa manera, de nada habrá servido la derrota de la municipalización de la educación, triunfo alcanzado por la lucha permanente del magisterio nacional y el pueblo.

La situación del magisterio no ha mejorado en nada. Continúa la negativa del incremento salarial, el pago de la deuda social, los derechos contemplados en la ley. El ofrecimiento de la mesa de trato directo de anuncios sobre estos temas por parte de la Ministra en el mes de mayo, no resuelve el problema. Los maestros necesitamos que nos incrementen el salario y el pago de lo que nos corresponde por derechos adquiridos, ahora.

Finalmente, la legislación laboral del magisterio ha pretendido ser desbaratada por el régimen pasado, pero, el magisterio ha sabido dar la pelea defendiendo los derechos ganados por todos. Considerando que la mejor defensa es el ataque, y contando con la necesidad de defender nuestros derechos conquistados, debemos intensificar la difusión y discusión de nuestra propuesta de Nueva Ley del Profesorado, "Ley de la unificación y la dignificación del magisterio nacional".

Por las consideraciones señaladas, la II Convención Nacional ACUERDA:

1. Persistir en nuestra posición de lucha contra el neoliberalismo y por una nueva alternativa frente al capitalismo en el mundo y en nuestro país, confrontando al gobierno de Ollanta Humala en su intención de continuar con el mismo modelo perverso de producción neoliberal.

2. Expresar nuestra solidaridad con las masas oprimidas que vienen luchando en cada uno de los países por sus derecho y contra el sistema de explotación de que son víctimas, como son los casos de Estados Unidos, Inglaterra, Francia, Italia, Grecia, España, Chile, Brasil, México, Honduras, entre otros países;

3. Expresar nuestra solidaridad con los pueblos árabes que vienen siendo víctimas de sendas conspiraciones dirigidas por los países imperialistas de la OTAN para tener el camino libre hacia el apoderamiento de la explotación de los recursos energéticos del petróleo, aparentando luchas por la "democracia".

4. Expresar nuestra solidaridad con Cuba, que cada vez, recibe el respaldo de los países por el cese del bloqueo por Estados Unidos, como ocurrió en los últimos días en la Cumbre de las Américas, desarrollado en Cartagena – Colombia. Donde el imperialismo se vio totalmente aislado y derrotado, pues la votación a favor de Cuba fue de 34 a 2.

5. Seguir luchando en nuestro país contra el modelo neoliberal y sus expresiones de corrupción e incapacidad en las regiones, promoviendo la unidad de los sectores populares.

6. Continuar en la lucha por una nueva educación en el Perú y la recuperación de los derechos conculcados a los maestros, estudiantes y padres de familia.

7. Continuar en la batalla por una nueva ley del profesorado que unifique y dignifique al magisterio nacional devolviéndole los derechos conquistados y avanzando a mejores sistemas de formación, evaluación, remuneración, etc.

8. Encomendar al CEN del SUTEP la elaboración de un Plan Nacional de Trabajo y Lucha para la difusión del Anteproyecto de Nueva Ley del Profesorado, especialmente para recoger el aporte de las diferentes instituciones, organismos y personajes distinguidos para su mejoramiento propio y la ampliación del frente en apoyo a la discusión y promulgación de esa Ley.

9. Levantar una plataforma de lucha que contenga los puntos principales siguientes:
1) Pago de la deuda histórica del 30% por preparación y evaluación de clases.
2) Por una Nueva Ley del profesorado por la unidad y la dignificación del magisterio.
3) Aumento de remuneraciones al magisterio nacional postergado.
4) Solución del Pliego de Reclamos del SUTEP.
5) Solidaridad con el pueblo cajamarquino en defensa de la vida, el agua y el medio ambiente por un desarrollo sostenible.

10. Bajar a las bases del SUTEP una consulta de un paro nacional de 24 horas, la misma que será procesada por la Asamblea Nacional de Delegados, en un plazo de un mes.

Lima, abril del 2012.

MOCION DE SOLIDARIDAD Y APOYO PARA CULMINAR 2da ETAPA DE REMODELACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE HOSPEDAJE MAGISTERIAL.

CONSIDERANDO:

EL SUTEP, El Comité Internacional de Lärarförbundet en la región de Estocolmo y Gotland - Suecia a traves de sus representantes Mats Norrstad y Nestor Arserius y la Internacional de la Educación - América Latina a través de su representante Combertty Rodríguez, acordaron colaborar con el proyecto "CASA DEL MAESTRO" del SUTEP en Lima, el año 2009.

Este proyecto tiene como objetivo, promover la solidaridad internacional entre nuestras organizaciones, fortalecerlas y dar respuesta a la necesidad de rehabilitar y/o remodelar nuestro local sindical.

Los maestros y maestras del sindicato Sueco acordaron recaudar fondos entre los miembros de Lärarförbundet y otros, a traves de la realización de distintas actividades y enviar los fondos económicos para que SUTEP los utilice exclusivamente en el proyecto Casa del Maestro.

Los trabajos de construcción y remodelación del Hospedaje Magisterial deben continuar y debido a que los fondos donados han sido utilizados en su totalidad, corresponde al SUTEP contribuir con su culminación y próxima inauguracion.

Uno de los principios básicos del sindicalismo clasista es la solidaridad y en esta ocasión siguiendo el ejemplo de nuestros hermanos Suecos, hagamos de la solidaridad entre nosotros una manera particular de promover la culminación de un gran anhelo de los maestros y maestras de nuestro país.

Por las consideraciones expuestas, la II Convención Nacional del SUTEP acuerda:

1.- Realizar actividades de sensibilización e información sobre la solidaridad internacional y la construcción del Hospedaje Magisterial en el local del SUTEP.

2.- Realizar un aporte económico extraordinario de todas las regiones del país, via la realización de actividades exclusivas para tal fin en coordinación con el CEN - SUTEP

3.- El CEN realizará una actividad económica en la sede Lima el día viernes 25 de mayo, a la vez de una agresiva campaña de sensibilización.

4.- El Comité Ejecutivo Nacional presentará a las bases inmediatamente de culminada esta 2da etapa de construcción del Hospedaje Magisterial, el informe económico del aporte solidario internacional y nacional de los gastos efectuados.

Lima 20 de Abril del 2012

CÁLCULO DEL 30% POR PREPARACIÓN DE CLASES

DESCÁRGATE EL DOCUMENTO PARA RECLAMAR ESTA BONIFICACIÓN HAZ CLICK ARRIBA

DESCÁRGATE EL DOCUMENTO PARA RECLAMAR LAS LICENCIAS SINDICALES

DESCÁRGATE EL DOCUMENTO PARA RECLAMAR Y APELAR PROCESO DE REINTEGRO

Prof. Julio Mendoza diserta sobre la Nueva Ley del Profesor

Convencionistas participando en el segundo punto del temario referido al debate y discusión sobre la propuesta de la Nueva Ley del Profesor planteada por el SUTEP

147 delegados plenos y 42 delegados entre fraternos y observadores participan de la II Convención Nacional Ordinaria celebrada los días 20 y 21 de abril, en la ciudad de Lima

Profesor Gilberto Meza centraliza los aportes y aclarando las interrogantes de los delegados de las bases regionales sobre las bondades de la Nueva Ley del Profesor

Nuestro secretario general del SUTEP, Renee Ramírez explicando la necesidad de consultar y recoger la opinión de las bases sobre la próxima medida de lucha que el magisterio debe implementar en nuestro país.

Delegación del SUTE Regional Moquegua presentes en nuestra exitosa II Convención Nacional Ordinaria

Profesor Hammer Villena, secretario de organización del CEN SUTEP, conduce y señala la directiva, orientaciones y tareas que los dirigentes del país deben desarrollar en sus respectivas bases

Dirigentes de los SUTES Sectoriales, Provinciales y Regionales, y Nacional participaron de la notable II Convención Nacional Ordinaria

Delegación del SUTE Región Tacna presentes en la II Convención Nacional Ordinaria luego de haber participado de forma destacada con aportes a la Nueva Ley del Profesor e informando el trabajo denodado de los maestros tacneños y en contra de los sectores divisionistas y antimagisteriales.

Delegación SUTE Cajamarca que recibió la solidaridad y el respaldo de los delegados de todo el país frente a la imposición del proyecto minero de Conga, por parte del gobierno y los empresarios mineros que priorizan el oro en desprecio de la vida y el agua.

Delegados de las provincias de Cajamarca mostraron férrea unidad sindical, firmeza y consecuencia en sus luchas y su compromiso por ser solución frente al problema innegable de crisis en la educación

Lucio Castro Chipana
Sec. de Comunicaciones
CEN SUTEP

Archivo: http://es.groups.yahoo.com/group/suteprovincial_trujillo/message/243

sábado, 21 de abril de 2012

Estudiantes protestan en Chile por cancelación de matrículas

De: Miguel Angel Pumaricra Salinas <miguelangel_661@hotmail.com>
Fecha: 20 de abril de 2012 13:08
Asunto: Estudiantes protestan en Chile por cancelación de matrículas

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Archivos adjuntos de SUTEP TRUJILLO

Archivo 1 de 1

Estudiantes protestan en Chile por cancelación de matrículas.docx

http://es.groups.yahoo.com/group/suteprovincial_trujillo/attachments/folder/2026636344/item/list

viernes, 13 de abril de 2012

¡Todos los maestros a luchar!

From: ELADIO SAUCEDO <elangelito_sau@hotmail.com>
De: julmencuchos

¡TODOS LOS MAESTROS A LUCHAR!

Por:

* Ascensos de nivel. Según el inciso h, del artículo17º, del Capítulo V Derechos, libertades y deberes" de la Nueva Ley del Profesor - Propuesta del SUTEP.

* Bonificación Especial del 30%. Por preparación de clases y evaluación, Según el artículo 62º, del Capítulo XIV "Remuneraciones" de la Nueva Ley del Profesor - Propuesta del SUTEP.

* Pago del 35% a los directores y subdirectores, Según el artículo 62º, del Capítulo XIV "Remuneraciones" de la Nueva Ley del Profesor - Propuesta del SUTEP.

* Pago por asignaciones por años de servicios (20, 25 y 30), Según el artículo 68º, del Capítulo XIV "Remuneraciones" de la Nueva Ley del Profesor - Propuesta del SUTEP.

* Pago por luto y gasto de sepelio, Según el artículos 65º y 66º, del Capítulo XIV "Remuneraciones" de la Nueva Ley del Profesor - Propuesta del SUTEP.

Pago por maestría y doctorado, Según el artículo 70º, del Capítulo XIV "Remuneraciones" de la Nueva Ley del Profesor - Propuesta del SUTEP.

Por ello, invocamos a los maestros a leer nuestra propuesta de Nueva Ley del Profesor que se caracteriza por ser meritocrática, Según el Título III, de los capítulos XIV "DE los principios, objetivos y Estructura de la Carrera Pública del Profesor", XI "Evaluación" y XII "Ingreso y ascensos en la Carrera".

Nuestra propuesta de Nueva Ley del Profesor es de mejor remuneración, Según el Capítulo XIV "Remuneraciones" de la Nueva Ley del Profesor - Propuesta del SUTEP. Que, para empezar, plantea un piso salarial de 2165 soles para el profesor del I Nivel, según el inciso a), del artículo 59º del Capítulo XIV "Remuneraciones".

Nuestra propuesta de Nueva Ley del Profesor

garantiza la estabilidad laboral (aunque el presidente, la ministra y los conaristas no quieran ver), Según el el inciso a), del artículo 17º del Capítulo V "Derechos, libertades y deberes" de la Nueva Ley del Profesor - Propuesta del SUTEP.

Por estas y otras razones, es fundamental participar activamente en las:

* Asambleas del SUTE BASE de Institución Educativa para analizar la Nueva Ley del Profesor - Propuesta del SUTEP y hacer llegar nuestras propuestas a la Convención Provincial o Sectorial, que haciendo una sistematización de esas propuestas, las elevará a la Convención Regional y esta a su vez a la II Convención Nacional que se realizará 20 y 21 de abril próximo.

* Una vez realizada la II CONVENCIÓN NACIONAL, nuestra propuesta de ley será elevada al Ejecutivo y al legislativo, lo cual requerirá de tu participación activa en un Plan Nacional de lucha para conseguir su aprobación y promulgación. Recuerda, unidos todo lo podemos.

* Recuerda, que las luchas legales son un proceso, sino vean como los FONAVISTAS lograron su Ley y los administrativos a pesar de las trabas, ahora cosechan frutos porque nunca se doblegaron. Hagamos realidad que luchando también se está educando, como dice la consigan creada por el SUTEP, porque la mejor educación es aquella en que se da el ejemplo de lucha por nuestros irrenunciables derechos.

* Queda claro, como lo demuestra la historia del SUTEP, con la conducción del CEN-SUTEP, que hicimos propuestas de nueva ley en 1984 y luchamos por ella, consiguiendo la Ley 24029; que hicimos propuestas de nueva ley en 1989-90 y luchamos por ella, consiguiendo la Ley 25212 que mejoró y estableció nuevo artículos de la 24029. Eso demuestra que con el convencimiento, la unidad y la lucha podemos conseguir ahora una Nueva Ley del Profesor - Propuesta del SUTEP. Recuerda, ¡Sin propuestas y luchas, no hay victorias!

* Derrotemos las maniobras de la Derecha, bruta, achorada y fascista que afirma que "el SUTEP está desprestigiado", no renunciemos a la lucha legal porque como maestros, hasta como ciudadanos, tenemos el derecho a la organización, a la representación, al trato directo, a proponer políticas educativas y por, supuesto, a realizar acciones de lucha en defensa de nuestras propuestas y reivindicaciones.

* Por eso también, junto con luchar contra la derecha neoliberal, estemos advertidos y rechacemos el accionar boicoteador del conarismo senderista que se niega avanzar en la afirmación de nuestro estatus de educadores profesionales, en la ampliación de nuestras libertades y derechos de profesores, en el aumento de nuestras remuneraciones, en la defensa de los cesantes, contratados y docentes de instituciones privadas, respetando los derechos adquiridos de los profesores recientemente nombrados. El conarismo senderista, los mismos del accionar terrorista, que tienen las manos manchadas de sangre magisterial, se opone a la lucha por una Nueva Ley del Profesor y oportunistamente ¡recién ahora! defiende las Leyes 24029 y 25212 que consiguiéramos, luchando, como ahora con sendas propuestas de nueva ley. Pero cuando las obtuvimos entonces, el senderismo, como el conarismo de ahora, dijeron que eso era traición.

* No olvides colega maestro, que a diferencia del conarismo senderista que no tiene alternativas y se opone por oponer, nuestro sindicato, el glorioso SUTEP tiene la táctica de "Luchar por una nueva Ley del Profesor, sobre la base de la Ley 24029-25212 y respetando los derechos adquiridos por los colegas que se nombraron al amparo de la Ley 29062".

POR UNA REFORMA EDUCATIVA INTEGRAL, UN PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL Y UN PROYECTO HISTÓRICO DE PAÍS PATRIÓTICO, DEMOCRÁTICO Y POPULAR

¡POR LA DEFENSA DE LA ESCUELA PUBLICA GRATUITA!

POR LA SOLUCIÓN DEL PLIEGO DE RECLAMOS DEL SUTEP

SOLIDARIDAD PLENA CON LA CGTP Y LA LUCHA DEL PUEBLO DE CAJAMARCA, ¡CONGA NO VA CARAJO!

VIVA EL FRENTE ÚNICO EN EL SUTEP, NO A SU SENDERIZACIÓN CON EL SECTARIO LEMA "POR UNA LÍNEA SINDICAL CLASISTA".

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EL SENDERISMO Y LA PROPUESTA DEL SUTEP

From: ELADIO SAUCEDO <elangelito_sau@hotmail.com>

De: [pedagogiamarxista]

LA NUEVA LEY DEL PROFESOR – PROPUESTA DEL SUTEP

> Julio Mendoza García

> El denominado CONARE= SENDERO LUMINOSO, dividido y multiplicado, en
> innumerable facciones y elementos sueltos, por el lema "Por una línea sindical
> clasista", viene promoviendo (en realidad inútilmente) una campaña de confusión
> sobre las luchas del SUTEP, con el único propósito de debilitarlas, brindando
> así un favor a los enemigos del magisterio. Especial expresión de ello son sus
> infundados ataques a la Nueva Ley del Profesor – Propuesta del SUTEP.

> Así, esos ahora conaristas, que en 1984 y 1990 dijeron junto al senderismo
> que las leyes del Profesorado 24029 y 25212 eran "traición", que "la Ley no se
> come" y que entonces ocultaron, deliberadamente, el beneficio del 30% otorgado
> con la Ley del profesor se presentan ahora "defensores de la Ley del
> Profesorado 24029, su modificatoria 25212 y su Reglamento 019-91-ED (Sic)". Por
> supuesto, no dicen que esas leyes se consiguieron bajo la dirección del CEN del
> SUTEP (y con la orientación del Partido Comunista del Perú – Patria Roja).
> Tampoco dicen que el CEN del SUTEP participó en la elaboración del Reglamento
> contenido en el D.S. 019-90-ED logrando ampliar las reivindicaciones alcanzadas
> en las dos leyes. Ahora no gritan, como lo hicieron esa vez, que "el Reglamento
> de la ley es traición del CEN del SUTEP".

>El orientador principal de este comportamiento oportunista, como hilo
> conductor de la "línea sindical clasista" es Sendero Luminoso, que en 1984 y en
> 1990 desarrollaba su llamada "guerra popular" bajo la conducción del
> "Pensamiento Gonzalo" que ahora exige "acuerdo de paz" y amnistía para
> Fujimori, Montesinos y Abimael Guzmán. Que hoy se halle dividido en facciones
> "acuerdistas de paz" y "de proseguidores de la guerra popular", con la
> consiguiente multiplicación de CONAREs, no quita esa característica
> oportunista.

> No tienen autoridad moral alguna los conare-senderistas, hoy filisteos
> defensores y que ayer denostaron contra la Ley del Profesorado 24029-25112, su
> Reglamento y contra el CEN del SUTEP, que condujo las luchas exitosas por su
> consecución no sólo como reivindicación sino como propuesta elaborada.

> En 1984, el SUTEP (bajo la dirección de su CEN y la orientación del PC del
> P - PR) luchó para traerse abajo la Ley del Magisterio, el D.L. Nº 22875, dado
> por el dictador Morales Bermúdez. Y no luchó sólo exigiendo una reivindicación
> justa sino, lo más importante, proponiendo un proyecto de Ley, obteniendo, con
> una masiva huelga de hambre nacional, La Ley Nº 24029, mientras el senderismo,
> que hoy dirige al CONARE, en cualquiera de sus facciones, decía que "toda lucha
> sindical desvía a los maestros de la guerra popular", que "la huelga de hambre
> es una medida de lucha pacifista y no válida porque Mao nunca lo planteó" y se
> opuso a esa lucha y dijo que la Ley 24029 era traición. Si eso mismos,
> convertidos hoy en "conaristas" y dizque defensores de la Ley 24029.
>En 1989, el SUTEP (bajo la dirección del CEN y la orientación del PC del P
> –PR) se plateó la necesidad de una nueva Ley que mejore y amplíe los derechos y
> reivindicaciones alcanzados con la 24029. Por eso elaboró un Proyecto de Ley
> que fue presentado al Congreso de entonces, logró, mediante huelga de hambre
> masiva y movilizaciones nacionales, la aprobación de la Ley Nº 25212. La misma
> que fue observada por Alan García (Presidente) y Mercedes Cabanillas (Ministra
> de Educación), lo que motivó que el SUTEP convocara a una Huelga Nacional
> indefinida en 1990, logrando que el Congreso insistiera en la Ley. Mientras que
> el senderismo y toda laya de ahora conaristas, atacaron a la Ley 25212 y a los
> dirigentes del CEN del SUTEP. Señalando que la "ley no se come", que la "lucha
> por reformas es revisionismo y traición" y por supuesto ocultaron la
> bonificación del 30% que ahora dicen defender. Mientras tanto, Sendero
> Luminosos asesinaba, con vesania, a los maestros "revisionistas seguidores del
> CEN del SUTEP" por el solo hecho de oponerse a su accionar terrorista.

> Entonces, que el SUTEP (dirigido por su CEN y este orientado por el PC del
> P) que entiende, con criterio dialéctico, que conforme pasa el tiempo es
> necesario luchar por nuevas reivindicaciones para los maestros, afrontar nuevas
> situaciones porque la realidad es cambiante (en 22 años), que es necesario
> resguardar y defender los derechos alcanzados, ha decidido "luchar por una
> nueva Ley del Profesor sobre la base de la Ley Nº 24029 y respetando los
> derechos adquiridos por los maestros incluidos en los alcances de la Ley
> 20062", especialmente de los maestros que se vieron obligados a nombrarse con
> esa Ley.

Para eso, el SUTEP (bajo la dirección de su CEN) ha elaborado una propuesta
> de Nueva Ley del Profesor, la ha presentado a su I Convención Nacional de
> Diciembre y con ella ha decidió bajarla en consulta a sus bases a extensión
> nacional y con las propuestas de ellas, la zanjará en su II Convención Nacional
> el 21 de abril.

> Hasta ahora el conare-senderismo sólo dice expresiones de descalificación a
> la Nueva Ley del Profesor - Propuesta del SUTEP pero no comenta, no refuta y
> menos propone alternativas, a sus contenidos. Además de las razones que hemos
> expresado anteriormente, hay una más para este accionar del conare-senderismo:
> Son incapaces de elaborar alternativas, como la historia de las luchas por
> leyes del magisterio así lo demuestra.
>
> 04/04/12

EL SENDERISMO AL SERVICIO DE LA ULTRADERECHA
EL SENDERISMO jamas fue una alternativa revolucionaria para el pueblo peruano,simplemente fue su asesino junto a las fuerzas represivas. ¿Cual es la diferencia?
EL SENDERISMO ASESINO, jamas estuvo de acuerdo con las conquistas del magisterio,todo fue "traicion",sin embargo despues de 3 decadas y mas descubren que la Ley 24029 es buena y hay que defenderla lo que ellos dijeron "traicion" ¿Que paso con el cerebro de gonzalo y compañia?
EL SENDERISMO MEDIOCRE,jamas tuvo la capacidad de debate y alternativa.Sus discursos se resumen en mentiras, calumnias,insultos,inventos,alucinaciones,chantajes,etc... en contra de los dirigentes del SUTEP.
EL SENDERISMO ,tiene como enemigos principales a los maestros de izquierda ,en especial a Patria Roja porque este es el unico partido organizado,con programa y linea revolucionaria.PR m mas de mil veces deslindo con este grupo de asesinos.Tildaron a PR de electoreros y revisionistas, ahora quienes lloran y se mueren por ser candidatos ultraelectoreros son estos mutantes.¿Que es MOVADEF?
un concentrado de senderistas modificados geneticamente.
EL SENDERISMO,DOGMATICO Y AVENTURERO,permitio con su"lucha armada" al estilo propio de GONZALO,fortalecer la ideologia dominante, satisfacer los objetivos de la clase dominante,detener el avance del sindicalismo clasista,el avance de las fuerzas progresistas y de izquierda, el avance del pueblo hacia la transformacion revolucionaria,con todo esto, BENEFICIANDO A LOS PARTIDOS DE DERECHA Y A LA CLASE DOMINANATE Y POR ULTIMO contribuir con el FORTALECIMIENTO DE LA IDEOLOGIA NEOLIBERAL.

EL SENDERISMO ARREPENTIDO Y DERROTADO,para su sobrevivencia se camufla infiltrandose en las organizaciones populares y sindicales. En el magisterio como CONARE que sirvio de instrumento estrategico del Toledismo con Huaynalaya que quizo paralelizar al SUTEP en medio de una huelga, jugando un papel vergonzoso en beneficio del APRA y del toledismo para debilitar el movimiento.
EL SENDERISMO ASESINO ES RESPONSABLE DEL ASESINATO DE DIRIGENTES POPULARES ,NO MERECEN NINGUN TIPO DE CONSIDERACION A ELLOS SIN PERDON NI CONCESIONES ¿QUIENES LO NECESITAN? KEIKO,APRA,PPC,PPK,TOLEDO Y TODOS LOS TITERES DEL IMPERIALISMO NORTEAMERICANO.

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20, 21 y 22 DE ABRIL: GOYO EN LA LIBERTAD - AFICHE

From: augustosegundo02@hotmail.es

FRENTE REGIONAL DE DEFENSA Y DESARROLLO

LA LIBERTAD-FREDELL

FEDERACION REGIONAL DE RONDAS CAMPESINAS

SINDICATO UNITARIO DE TRA BAJADORES EN LA EDUCACIÓN – SUTELL

GOYO EN LA LIBERTAD

Informamos que el presidente del Gobierno Regional de Cajamarca, Gregorio Santos Guerrero, visitará la región La Libertad durante los días 20, 21 y 22 de abril para informar directamente sobre la situación actual de la lucha del pueblo de Cajamarca y su propuesta de un modelo de desarrollo sostenible para su región. Cumplirá diversas actividades en Trujillo, Otuzco, Huamachuco, Santiago de Chuco, Chepén.

¡CONGA NO VA!: CONSULTA POPULAR

¡VIVA LA LUCHA DEL PUEBLO DE CAJAMARCA!

jueves, 12 de abril de 2012

SUTEP TRUJILLO: JUEVES 12 DE ABRIL ASAMBLEA PROVINCILAL DE DELEGADOS

Se comunica a los maestros de la provincia de Trujillo que el jueves 12 de abril se estará llevando a cabo la Asamblea de delegados, hora: 6.30 p.m, lugar: Chira 135-Trujillo, con la siguiente agenda:

1)SITUACIÓN POLITICA EDUCATIVA
2) APROBRACIÓN DE LA NUEVA LEY DOCENTE
3)TAREAS

Por lo que en forma orgánica se les insta a participar en el debate y aprobación de la nueva Ley Docente.

¡POR UNA NUEVA LEY QUE UNIFIQUE AL MAGISTERIO Y RECONOZCA SUS DERECHOS!

Prof. Róger Capristán Amaya
Sec. General SUTEP PROV. TRUJILLO

ASAMBLEA REGIONAL DEL SUTELL: SÁBADO 14 DE ABRIL, EN CHIRA 135-TRUJILLO. 9AM.

CPPe: ESTUDIAR LA PROPUESTA DE NUEVA LEY DEL PROFESOR

De: manuel rodriguez <marrodd@yahoo.com>
Fecha: 12 de abril de 2012 05:39

Lima 12 de Abril del 2012

SEÑORES DECANOS REGIONALES DEL COLEGIO DE PROFESORES DEL PERU.

Estimados Decanos.

Reciban mis atentos y amables saludos, así mismo les recuerdo que por acuerdo del Consejo Nacional del Colegio de Profesores del Peru realizado el ultimo 31 de Marzo en la Ciudad de Lima, cada Decano Regional y toda su Junta Directiva tienen a obligación de realizar asambleas, encuentros, seminarios y debates con los Profesores de tu Región sobre la Propuesta de la nueva Ley del Profesor, que te reenvio en archivo adjunto: 2 archivos 1.-nueva Ley del Profesor 2.- Documento del CNE, para su lectura y debate y despues de cada evento recabar los aportes y las propuestas de los Profesores de base para enriquecer la propuesta y cada Decano deberá traerla para la reunión de Decanos que se realizará el día viernes 20 de Abril en la ciudad de Lima y participar en el consolidado de todos los aportes traidos de las reuniones de los Profesores de base a la propuesta de la nueva Ley del Profesor para que podamos posteriormente presentar al Congreso de la Republicael el Proyecto de Ley del Profesor como iniciativa legislativa del CPPe. que por la Ley de creación del CPPe. nos corresponde; algunos Decanos ya están organizando sus eventos y nos estan pidiendo nuestra participación en sus eventos regionales, por favor envia la programación de tus eventos distritales y provinciales y regionales que tu estas organizando, planificando, programando de acuerdo al centralismo democratico de la ORDEN DEL COLEGIO DE PROFESORES DEL PERU de acuerdo a la Ley y los estatutos que rigen al CPPe. por ser éste uno de los acuerdos del Consejo Nacional del CPPe.

Con estas sugerencias y recomendaciones para el cumplimiento de los acuerdos y el respeto a la democracia interma de la Orden Profesional del CPPe.

Les agradezco anticipadamente todo el esfuerzo desplegado

para el logro de los obvjetivos que Uds brinden en su Región.

Me despido con un fraternal abrazo de tu colega y amigo.

Manuel Rodríguez Rodríguez.

Decano Nacional del Colegio de Profesores del Peru.

Dr. Manuel E. Rodríguez Rodríguez
DIRECTOR DEL PROGRAMA DE ATENCION EDUCATIVA PARA NIÑOS

CON FACULTADES TALENTOSAS SOBRESALIENTES

(P.A.E.N.F.T.S. PERU)

PALMAS MAGISTERIALES DEL PERU AÑO 2005, EN EL GRADO DE EDUCADOR
MIEMBRO DE LA FICOMUNDYT
MIEMBRO DE LA N.A.G.C. USA.
Y DEL WORLD COUNCIL FOR GIFTED AND TALENTED CHILDREN

Teléfonos: (011) (511) 323-3522

Móvil: 99748-4075
Sígueme en mi BLOG (click aquí)

P.A.E.N.F.T.S. Perú: www.paenftsperu.com

José Gabriel Aguilar 193- Urb. La Libertad - San Luis - Lima - Perú

--- El lun, 2/20/12, manuel rodriguez <marrodd@yahoo.com> escribió:

Lima 20 de Febrero del 2012
SEÑORES DECANOS REGIONALES DEL COLEGIO DE PROFESORES DEL PERU.
Estimados Decanos.
Reciban mis atentos y amables saludos en este nuevo amanecer demos gracias a Dios, con el mismo entusiasmo de siempre les conparto en archivo adjunto dos documentos de estudio obligado para todos los Maestros de su Región porque su lectura, estudio, debate, su opinión es muy importante para la comunión de ideas, conocimientos, deseos y aspiraciones de los Maestros de Aula en la imperiosa necesidad de ir construyendo la Unidad Monolitica del Magisterio Nacional.
El punto de partida de todo el accionar de una Institución Educativa es la consideración de que todos los niños, niñas y adolescentes peruanos tienen derecho a una educación básica de calidad, que les permita desarrollar todas sus capacidades, habilidades y destrezas, descubriendo y estimulando en cada niño, niña sus Inteligengias, su creatividad y Talentos, para impulsar la creación de programas de enriquecimiento en cada Región como lo estipula la directiva que norma las actividades educativas del año 2012 en su capítulo IX.III , que toda autoridad está obligada a cumplir y hacer cumplir la Ley y sus reglamentos.
descarga el archivo adjunto:NUEVA LEY DOCENTE, CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN sus opiniones sobre una sola Ley.
Agradezco anticipadamente toda la atención que ud. brinde a la presente que siempre será en beneficio de los Profesores que redundará en beneficio de la educación de nuestros alumnos.
Me despido con nun fraternal abrazo de su colega y amigo.
Manuel Rodríguez Rodríguez
Decano Nacional del Colegio de Profesores del Peru.

Dr. Manuel E. Rodríguez Rodríguez
DIRECTOR DEL PROGRAMA DE ATENCION EDUCATIVA PARA NIÑOS

CON FACULTADES TALENTOSAS SOBRESALIENTES

(P.A.E.N.F.T.S. PERU)

PALMAS MAGISTERIALES DEL PERU AÑO 2005, EN EL GRADO DE EDUCADOR
MIEMBRO DE LA FICOMUNDYT
MIEMBRO DE LA N.A.G.C. USA.
Y DEL WORLD COUNCIL FOR GIFTED AND TALENTED CHILDREN

Teléfonos: (011) (511) 323-3522

Móvil: 99748-4075
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P.A.E.N.F.T.S. Perú: www.paenftsperu.com

José Gabriel Aguilar 193- Urb. La Libertad - San Luis - Lima - Perú

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Archivos adjuntos

nueva ley.doc

CNE.pdf

Ver archivos: http://es.groups.yahoo.com/group/suteprovincial_trujillo/attachments/folder/913378491/item/list

lunes, 9 de abril de 2012

PROPUESTA DE LEY DEL PROFESOR/ ASAMBLEA REGIONAL Y PROV. DEL SUTEP TRUJILLO.

II CONVENCIÓN ORDINARIA DEL SUTEP: 20 Y 21 DE ABRIL, EN LA CIUDAD DE LIMA (AGENDA: 1. SITUACION POLITICA EDUCATIVA 2. APROBACIÓN NUEVA LEY DOCENTE. 3. TAREAS)

V ASAMBLEA REGIONAL DE DELEGADOS DEL SUTELL: 14 DE ABRIL (9A.M.), EN CHIRA 135-TRUJILLO (2 DELEGADOS)

ASAMBLEA PROVINCIAL DE DELEGADOS DEL SUTEP PROV. TRUJILLO: JUEVES 12 DE ABRIL, 6.30 P.M., EN CHIRA 135-TRUJILLO.

AGENDA: 1)SITUACIÓN POLITICA EDUCATIVA 2) APROBRACIÓN DE LA NUEVA LEY DOCENTE 3)TAREAS

Ver propuesta de Ley del Profesor, propuesta del SUTEP, haciendo click en:

http://www.authorstream.com/Presentation/suteptrujillo-1383481-nueva-ley-profesor-2012/

http://es.groups.yahoo.com/group/suteprovincial_trujillo/attachments/folder/636262383/item/list

Fuente: http://sutepregionallalibertad.blogspot.com/
http://suteprovincialtrujillo.blogspot.com/

martes, 3 de abril de 2012

En el Corazón de Conga (Trailer)

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=3fk_yaPz0J8

EXQUISITO MENÚ ......... DE CUARESMA ......PARA REFLEXIONAR

De: LUIS ESPINOZA TARAZONA <runaparlak@hotmail.com>

LES ENVÍO ESTE MENÚ ESPECIAL, JUNTO A LOS DESEOS DE FELICES PASCUAS PARA TODOS/AS !!!!!!!!!!!

Menú para la Cuaresma Recetas al alcance de todos

1. TENER A LA MANO:

Abrelatas, para abrir el corazón endurecido de los amigos y seres queridos.
Cuchillo bien afilado, para cortar vicios y malas costumbres que destruyen la armonía.

Destapador, para destapar lo atorado en las relaciones familiares.
Colador, para pasar por alto las ofensas y purificar intenciones.

2. ABSTENERSE:

De comer prójimo (chismes, murmuraciones y calumnias).
Evitar condimentar el día con venganzas y malas ideas.
Evitar consumir altas dosis de egoísmo.
No tomar rencor, que pone de mal genio.
Evitar el consumo excesivo de picantes, para no enchilarse y decir lo que no se debe.
No tomar postres helados, que congelen el afecto..
Lavar bien el corazón, para que no se infecte con la cólera.

3. MENÚ RECOMENDADO:

Exquisita caridad para con el prójimo , empezando por casa.
Caldo de atención a los desamparados y enfermos.
Ensalada de detalles de afecto para los suyos.
Tortillas abundantes para compartir con el hambriento.
Refresco de alegría para convidar a los tristes y desanimados.
Sopa de letras para escribir más seguido a familiares y amigos.
Puré de zanahoria para ver con buenos ojos a los demás.
Pan bendito para los afligidos, ya que "las penas con pan son menos".

De postre se recomienda:

Perita en dulce, para ser buena persona .
Torrejas con miel para endulzar los pequeños defectos de los otros.
Yogur de guayaba para repetir... gestos de perdón.
Naranja dulce y limón partido "dame un abrazo que yo te pido". (Abrazar a los seres queridos, y darles besitos, de verdad, no de chocolate)

Y no olvides:

"Donde come uno, comen dos" y "échale siempre más agua a los frijoles".
O sea: Comparte tu vida con los otros especialmente con los tuyos, con los que compartirás esta corta vida.

Finalmente, el Chef Celestial recomienda sobre todo el alimento espiritual:

"El que come mi Carne y bebe mi Sangre, Tiene Vida Eterna"

Muy bueno para ponerlo en práctica no sólo en este tiempo sino cada día.